PRÁCTICAS DE LECTURA DEL TEXTO MULTIMODAL: EL CASO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA DEL GRADO 3° DE LA I.E MARÍA CRISTINA ARANGO-SEDE LOS PINOS JORNADA DE LA TARDE

Abstract

El presente trabajo parte de un diagnóstico a partir del cual se describen algunas prácticas de lectura y uso del texto monomodal y multimodal dentro de aula de clase, por parte de profesores y estudiantes de primaria. El propósito de este trabajo es hacer evidente la urgente tarea que la comunidad académica, la educación en general, tiene frente al análisis de los retos que imponen los avances de los recursos tecnológicos en la escuela, la proliferación de otras formas de leer textos que combinan más de un modo de significación y la incursión de éstos en los hábitos de la vida lectora de los niños, niñas y jóvenes que inciden en el aula de clase.