PRÁCTICAS DE LECTURA DEL TEXTO MULTIMODAL: EL CASO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA DEL GRADO 3° DE LA I.E MARÍA CRISTINA ARANGO-SEDE LOS PINOS JORNADA DE LA TARDE
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UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
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Resumen
El presente trabajo parte de un diagnóstico a partir del cual se describen algunas prácticas de lectura y uso
del texto monomodal y multimodal dentro de aula de clase, por parte de profesores y estudiantes de
primaria. El propósito de este trabajo es hacer evidente la urgente tarea que la comunidad académica, la
educación en general, tiene frente al análisis de los retos que imponen los avances de los recursos
tecnológicos en la escuela, la proliferación de otras formas de leer textos que combinan más de un modo de
significación y la incursión de éstos en los hábitos de la vida lectora de los niños, niñas y jóvenes que
inciden en el aula de clase.