Prácticas Pedagógicas inclusivas en Dos Instituciones Educativas Oficiales de la Ciudad de Neiva

Abstract

La presente investigación se desarrolló durante aproximadamente en un periodo de tiempo 24 meses, busca analizar las prácticas pedagógicas inclusivas en dos instituciones educativas oficiales de la ciudad de Neiva, el enfoque es de tipo cualitativo cuyas técnicas utilizadas fueron la observación participante y la entrevista, contando con la participación de los docentes en este estudio. Para su desarrollo en términos de análisis e interpretación de la información se decidió establecer dos categorías de análisis; una denominada la práctica pedagógica la cual se divide en tres subcategorías cognitivo, dinámico y práctico, y la segunda; inclusión, por otro lado, en el proceso de análisis de datos se utilizó la teoría fundamentada de Strauss y Corbin, lo cual dio como resultado dos categorías centrales: 1. Práctica Pedagógica Inclusiva como estrategia para potenciar el aprendizaje. Y 2. Construcción de estrategias y herramientas de profesores y estudiantes en la práctica pedagógica inclusiva. Con lo anterior se logra ver el alcance de cada componente y como estos de una forma u otra llegan a la misma conclusión.