Afectaciones en el aprendizaje en los estudiantes de la Institución educativa el Juncal

Abstract

En la presente investigación se indagó acerca de la asociación del proceso cognitivo de razonamiento científico de acuerdo a las teorías de Piaget, a través de la prueba de Aula de Razonamiento C ientífico y los altos niveles de flúor excretados por niños y jóvenes de 6 a 17 años de la Vereda el Juncal en el Municipio de Palermo Huila, expuestos a concentraciones superiores a 1 ppm de ion fluoruro en aguas de origen natural. Para el análisis de los niveles de flúor se tomó una muestra puntual de orina en horas de la mañana y se analizó a través del método potenciométrico por ion selectivo de fluoruros. Los resultados de la aplicación del Test de Razonamiento Científico reflejo que el 100% de la muestra, se encuentra en el estadio de operaciones concretas. En el análisis de las muestras de orina para el grupo control (zona no fluorada), arrojaron medias de 2,20±0,96 ppm ( 𝑭−−) y para el grupo experimental fue de 3,49± 2,78 ppm 𝑭−−). Además se concluyó, que no hay una relación estadísticamente significativa entre los altos niveles de ion fluoruro y la capacidad de razonamiento científico, pero si se encontró una co relación negativa moderada de 0,438 entre el nivel de flúor y el promedio académico, lo que sugiere una posible afectación por regresión lineal del 19,2%, al rendimiento académico de los estudiantes expuestos al elemento químico.