Understanding the Researcher Identity Construction of Five English Language Teachers

Abstract

Esta investigación narrativa tiene como objetivo investigar cómo cinco profesores de inglés construyeron su identidad de investigador al completar un programa a nivel de pregrado y un programa a nivel de maestría. Así como los factores que promovieron y los que dificultaron su formación a partir de las experiencias académicas y profesionales de los participantes. El uso de narrativas, entrevistas, análisis de documentos y artefactos indicó que la construcción de la identidad del investigador implica una transformación a través del tiempo de cómo se perciben a sí mismos como investigadores. Y su formación cambia constantemente como resultado de las interacciones sociales. Los hallazgos indicaron que inicialmente los participantes no pudieron desarrollar su identidad de investigadores ya que no estaban mentalmente maduros para asumir un nuevo rol como investigadores al terminar el pregrado. Del mismo modo, no estaban familiarizados con los principios teóricos y carecían de las herramientas prácticas para dar sentido a las implicaciones de hacer investigación y su papel como investigadores. Sin embargo, los cinco participantes experimentaron un cambio conceptual al completar su programa de posgrado, el cual les permitió asumir una nueva identidad como investigadores.