Understanding the construction of teacher identity in English language student teachers

Abstract

Esta investigación narrativa tiene como objetivo estudiar cómo los estudiantes practicantes construyen su identidad docente en un programa de formación docente en inglés . Así como los factor es que favorecen y dificultan esta formación. Al analizar las narrativas escritas por los estudiantes practicantes , sus narrativas orales y sus diarios de prácticas , los investigadores encontraron que la construcción de la identidad de los maestros implica un proceso continuo y su desarrollo es posible debido a las experiencias de enseñanza e interacciones sociales. Los resultados muestran que la construcción de la identidad docente comenzó con algunos conflictos que los estudiantes practicantes se enfrentaron al momento de aprender a enseñar. Luego, esos conflictos se resolvieron cuando experimentaron el acto de enseñar e interactuaron con la comunidad de maestros, construyendo una nueva comprensión de su identidad docente y creando nuevas oportunidades para su desarrollo profesional.