ICT pedagogical and technological competences student teachers demonstrated during their practicum in secondary school.

Abstract

Este proyecto busco determinar el nivel de competencia tecnológica y pedagógica que los practicantes del programa de licenciatura en ingles demostraron en el proceso de práctica llevado a cabo en el periodo 2015-B. Fue desarrollado con base en investigación exploratoria secuencial mixta dirigida por Brown (2006), el cual proporciona la información cualitativa y cuantitativa necesaria para ampliar el análisis. Encuestas, entrevistas, y observaciones fueron implementadas al grupo de practicantes. La información recolectada a lo largo de la investigación fue organizada con el apoyo de una técnica de triangulación y analizada con ayuda del código axial. Los resultados mostraron que la mitad de los practicantes fueron indiferentes de acuerdo a los perfiles modificados por las investigadoras los cuales fueron propuestos por Aretio(2007)con respecto al uso de la tecnología con propósitos pedagógicos. Por el contrario solo un pequeño grupo de practicantes fueron categorizados como equilibrados y una cantidad similar como desencantados.