Convivencia y conflictos escolares en la Institución Educativa Ricabrisa, sede principal

Abstract

Este artículo caracteriza y comprende el estado de la convivencia escolar entre los diferentes actores de la comunidad educativa de la sede principal de la Institución Educativa Ricabrisa del municipio de Tarqui entre los años 2012 y 2016. Para lograr esto se identifica e interpreta las diversas dimensiones y percepciones de los actores educativos acerca del clima escolar, se describe y analiza los diferentes factores de riesgo y de protección de la convivencia, se identifica y analiza el origen y la forma de tramitar los conflictos más recurrentes en los procesos de interacción entre los principales estamentos de la institución escolar y por último se caracteriza y evalúa las formas institucionales de la gestión de conflictos y de prevención de prácticas violentas. Teniendo en cuenta los resultados arrojados se elaboró los lineamientos de la propuesta “Hacia una convivencia integral de calidad en la institución Ricabrisa, zona rural del municipio de Tarqui” para mejorar la convivencia escolar de la institución, en aspectos que muestran debilidad: principalmente la violencia verbal y la poca importancia que los maestros y maestras le conceden como también la baja articulación de las madres y padres de familia con el proyecto educativo institucional; para ello se contemplan diversas actividades en donde cada uno de los grupos de la comunidad educativa cumplen importantes roles encaminados a promover una nueva cultura escolar centrada en las personas y su bienestar emocional y social sin perder la perspectiva del entorno inmediato.