El blog como Estrategia Pedagógica y Didáctica para el Desarrollo de la LectoEscritura en inglés en Aprendices de Formación Tecnológica ADSI del SENA

Abstract

Esta investigación acción cualitativa reporta la contribución del blog para el desarrollo de la lectoescritura en inglés en aprendices ADSI del SENA. Los objetivos tendieron a identificar las estrategias que usan los estudiantes durante la lectura y la escritura de blogs y su contribución al aprendizaje autónomo, así como también al desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas. Los participantes fueron 14 aprendices de ADSI del SENA de nivel de inglés A-1. Los instrumentos utilizados para recopilar la información fueron los artefactos de los estudiantes, autoevaluaciones, notas de campo de la Instructora y encuestas realizadas antes y después de la implementación de la intervención pedagógica y una entrevista de grupo focal. Los resultados mostraron que el uso de blogs permite a los aprendices expresar sus intereses y motivaciones al escoger las lecturas y motivarse para compartir sus ideas a través de la escritura. La secuencia de las actividades y la escogencia de temáticas permitieron el desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas durante la lectura y la escritura de los blogs. Las temáticas de las lecturas promovieron la aplicación del blog lo que permitió crear una secuencia de actividades significativos para los participantes. La retroalimentación recibida por parte de los pares y del instructor contribuyeron al logro de los objetivos del proyecto. Palabras claves: Lectura, escritura, blog, Ingles, estrategias de lectoescritura, retroalimentación.