TEATRO DE TÍTERES COMO MEDIACIÓN PEDAGÓGICA PARA CONOCER LAS NARRATIVAS EMOCIONALES DESDE LA MIRADA DE LOS ESTUDIANTES ANTE SITUACIONES DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO

Abstract

Esta investigación se centró en las narraciones emocionales que surgieron en adolescentes de la Institución Educativa José Miguel Montalvo del Municipio de Gigante Huila, entre los 12 y 17 años de edad de los grados 6, 7, 8 y 9, desplazados forzosamente víctimas del conflicto armado en Colombia. Para ello, este estudio recopiló datos a partir de diferentes estratégicas metodológicas de corte cualitativo descriptivo, que permitió explorar y conocer las emociones de los participantes, a partir de la implementación de técnicas de recolección de información como el taller y la entrevista semiestructurada; el teatro de títeres fue la principal técnica de recolección de información donde se trataron simbólicamente historias del desplazamiento forzado, mediante la presentación de la obra El Lobito y sus parceros, que cuenta cómo él y su familia fue desplazado de su lugar de origen. Esta estrategia pedagógica contribuyó en la evocación de recuerdos, sentimientos y emociones, usando la imaginación y la creatividad para comunicar una realidad difícil del pasado sin ansiedades, ni temores y en una atmosfera de tranquilidad y seguridad. Los participantes expresaron las narrativas emocionales más significativas para ellos como lo fue, el miedo a perder la vida. Lo importante de esta investigación es la recuperación de la memoria histórica del pasado reciente y al conocer estas narrativas emocionales se busca que estos hechos no se vuelvan a repetir y así contribuir con una cultura de paz.