LA UNIDAD DIDÁCTICA “¿QUÉ PASARÍA SI EL AGUA NO EXISTIERA?” PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL CONCEPTO SOLUCIÓN QUÍMICA EN EL GRADO DECIMO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ASUNCIÓN EN EL MUNICIPIO DE TELLO-HUILA

Abstract

Presentamos resultados preliminares de una investigación realizada como elemento formativo en el Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología de la Universidad Surcolombiana (Neiva, Huila) que tuvo como objetivo diseñar y aplicar una unidad didáctica basada en la implementación de los cultivos hidropónicos orgánicos para el aprendizaje significativo del concepto solución Química en el grado décimo de la Institución Educativa la Asunción en el Municipio de Tello, Departamento del Huila durante el 2013-II. La población consistió en 24 estudiantes de grado décimo del colegio la Asunción en el Municipio de Tello en el Departamento del Huila. El trabajo se fundamentó en una perspectiva cualitativa, particularmente desde el método de análisis de contenido, empleando la observación participante, el cuestionario y la unidad didáctica como tal como técnicas de recolección de información. Los resultados mostraron varias dificultades con relación a conceptos químicos tales como mezcla, solución, sustancia, métodos de separación, entre otros, los cuales se tuvieron en cuenta para el diseño de la unidad didáctica. La aplicación de la unidad didáctica durante 13 sesiones de clase permitió reconocer aspectos históricos epistemológicos sobre el concepto solución química, así como el aprendizaje significativo acerca del concepto mezcla, elemento químico, entre otros.