EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. UNA ESTRATEGIA DINAMIZADORA EN LA COMPRENSIÓN DE LOS PRODUCTOS NOTABLES CON ESTUDIANTES DEL GRADO OCTAVO DE LA I.E. MISAEL PASTRANA BORRERO DEL MUNICIPIO DE LA PLATA HUILA

Abstract

Se presentan los resultados de una investigación de implementar el aprendizaje cooperativo para el desarrollo del objeto matemático “productos notables”, en la asignatura Álgebra, con estudiantes de grado octavo de educación básica secundaria. Se utiliza una metodología cualitativa de tipo cuasi experimental, para lo cual se trabaja con dos grupos (testigo o de control y el grupo de estudio o experimental) del mismo grado, que fueron seleccionados después de implementar de una prueba diagnóstica o pretest. En el grupo testigo, se mantuvo el método tradicional de enseñanza y en el grupo de estudio se implementó el aprendizaje cooperativo. Posteriormente en ambos grupos se aplican dos tipos de cuestionarios: el primero de carácter social, el segundo una prueba para indagar sobre los avances académicos logrados en relación con el objeto matemático. A los resultados que arrojó la investigación fue aplicada la prueba t de Student ”, la cual permitió concluir que la nueva metodología favorece la comprensión de los productos notables. Estos resultados motivan la pertinencia de extender el aprendizaje cooperativo en otras áreas ya que se logra crear en los estudiantes un ambiente de trabajo en equipo que dinamiza el aprendizaje y mejora el rendimiento académico.