Determinación de los desempeños en Matemáticas que pueden lograr los niños de Preescolar utilizando como recurso pedagógico los Bloque s Lógicos.

Abstract

El presente trabajo tiene por objetivo Determinar los desempeños en Matemáticas que pueden logra r los niños en el Preescolar utilizando como recurso pedagógico Los Bloques Lógicos. Surgió a raíz de la prob lemática evidenciada en las Instituciones Educativas donde los docentes enseñan las Matemáticas de un modo mecánico y repetitivo ocasionando en los niños obstáculos en sus aprendizajes. Se basó en tres teóricos importantes como Piaget, postulando la manera en que el niño desarrolla y construye ese pensamiento lógico matemático a partir de la interacción con un objeto de conocimiento; Kamii quien aporta que el desarrollo de la autonomía significa llegar a ser capaz de pensar por sí mismos, con sentido crític o teniendo en cuenta muchos puntos de vista , tanto en el ámbito moral como el intelectual , y, Brousseau quien postula que los niños son autónomos al momento de decidir cómo realizan las actividades y en qué instante aprecian si su respuesta es acertada sin la necesidad de que el docente sea quien le dé la opinión. La metodología fue de tipo cualitativa y descriptiva. S e utilizó como instrumentos la Ficha de Observación y el Diario de Campo. Los resultados que se alcanzaron se agruparon en las categorías de análisis, donde el juego libre permitió la familiarización de los niños con los bloques lógicos. Luego , los desempeños alcanzados fueron la clasificación por color, forma , tamaño y por último el Y se avanzó en la clasificación por dos criterios com o Color y Forma, y Tamaño o Color lo que logr ó llegar a los conectivos lógicos de Conjunción y Disyunción. Finalmente, se pudo comprobar los avances en los desempeños de los niños con respecto al pensamiento lógico matemático que fueron construyendo y que el color fue el criterio que más dominó y el grosor el que menos se logró en los niños.