De la Complejicidad y el currículo indisciplinar, un plan de mejoramiento espiraloide hacia currículos cóctel y una hacedera poiesis de los aprendizajes.

Abstract

Proponer cierta mediación a los currículos en instituciones educativas de contextos similares al entorno colombo-huilense desde la perspectiva de la complejidad, provocando una formulación disruptiva y praxeológica sobre la pedagogía, más desde los métodos de aprendizaje. Tal es el propósito intrínseco de este documento que, por un lado compila un no poco número de impresiones, ensayos, en torno de las maneras en que las aún no completamente reconocidas Ciencias de la Complejidad pueden conmocionar docentes y por ende, cuestionar inicial, particular y multi direccionalmente las incidencias de la biosemiótica en la educación fundamental, ojalá en contextos mundiales; y por otro, desde una modalidad cualitativa, no-experimental y longitudinal, la puntual investigación acción se viste con zapato izquierdo en lo correlacional y zapato derecho en lo exploratorio para esbozar los exclusivos pasos mediante los cuales dos docentes en el departamento del Huila-Colombia, uno al sur desde la primaria rural, otro al norte desde la secundaria rural, propenden por impulsar la marcha a través de lo interdisciplinar e intra disciplinar en sus instituciones. Si la elección es seguir y acompañarnos, serán las lentes del ‘ser pedagomplejólogo’ discutiendo justamente eso, relaciones potencialmente provechosas entre las Ciencias de la Complejidad y la Pedagogía.