“APORTE DE LAS UNIVERSIDADES EN LA COMPETENCIA GENÉRICA DEL ÁREA DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO EN LOS PROGRAMAS DE ECONOMÍA EN COLOMBIA”

Abstract

Para la investigación de utilizó una metodología de este estudio fue cuantitativa, descriptiva, donde se manipularon los datos proporcionados por el ICFES y Saber PRO durante los últimos 5 años (2010- 2012 y 2016) respectivamente, que constituyen a los estudiantes que se graduaron de la educación media y además cursaron su carrera profesional en Economía; para estos datos se aplicará un modelo de panel de datos que con ayuda del programa estadístico STATA; se determinará el aporte que generan las universidades de Colombia a los estudiantes pertenecientes a los programas de Economía en la competencia genérica de Razonamiento Cuantitativo, al egreso de la educación media comparado con el aporte que otorgan las universidades a los mismos. Se encontró que sí existen diferencias en los puntajes obtenidos por estudiantes de universidades públicas y privadas, en el Módulo de Razonamiento Cuantitativo. Se pudo observar que, en las universidades públicas, los promedios son más altas que en las privadas. También se identificó que el valor agregado en Razonamiento Cuantitativo en la universidad pública es de 0,15 puntos mientras que, en las privadas, éste disminuye en la misma proporción.