Incidencia del Programa Todos a Aprender 2.0, en la Práctica Pedagógica de los Docentes de básica primaria de la Institución Educativa Montessori

Abstract

Con el propósito de transformar las prácticas pedagógicas de los docentes que se enmarcan en una tradición para la enseñanza, el Ministerio de educación Nacional, implementó el Programa Todos a Aprender 2.0 con estrategias de formación situada, acompañamiento in situ y reflexión pedagógica entre el docente y un tutor. Los cambios que el docente focalizado por el PTA, realiza en su práctica pedagógica, se evidencian en nuevas formas de planeación, en su dominio disciplinar, en el uso de nuevas herramientas didácticas, en el seguimiento a los aprendizajes con una evaluación formativa y en las comunidades de aprendizaje entre pares. Dichas transformaciones en la práctica pedagógica generan en el docente una resignificación de su ser y que hacer en el aula que se manifiestan en la motivación y el amor en relación con su vocación profesional. El docente es un sujeto que facilita el aprendizaje a través de relaciones de enseñanza que comprometen creencias y valores en su ser y quehacer docente, por tanto, las políticas públicas y programas educativos para mejorar la calidad de la educación en Colombia deben fijar la mirada en fortalecer y potenciar la subjetividad del docente, reconocer sus propios significados y experiencias en el aula como el punto de partida para las transformaciones de su práctica pedagógica.