La Evaluación en el Aula de Matemáticas: Una Experiencia en la Practica Docente de la Licenciatura en Matemáticas

Abstract

Este estudio indaga acerca de la concepción y prácticas de la evaluación que realizan los practicantes de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Surcolombiana, con el propósito de determinar si el objeto de evaluación que desarrollan los docentes en formación corresponde al enfoque que plantea el Ministerio de Educación Nacional y la prueba externa PISA. Para ello, se elaboró una entrevista semiestructura donde se formularon preguntas centrales para obtener información sobre temas relacionados a l a evaluación como: contexto, funciones, tipos, modalidades, estrategias, niveles de complejidad y resolución problemas. Por otro lado, se tomaron los planeadores de clase, donde esta consignados de manera coherente todas las actividades académicas que el practicante pretende realizar en su práctica pedagógica, entre estas, las estrategias de evaluación en las cuales se logró clasificar de acuerdo a la estructura, niveles de complejidad, contextos y competencias que los practicantes promueven en el aula de matemáticas. Posteriormente se realizó una triangulación de las diferentes fuentes de información (entrevista planeadores referentes teóricos) para verificar si lo que manifiestan los practicantes está relacionado con las acciones que llevan a cabo en l a Práctica Pedagógica y a su vez con lo que propone el Ministerio de Educación Nacional para potenciar las habilidades cognitivas de los estudiantes en el área de matemáticas.