FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESMOTIVACIÓN DEL EJERCICIO INVESTIGATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGIA INFANTIL DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

Abstract

La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad... una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales, o mejor --, para descubrir no falsedades parciales (Ander, E gg, 1992.). Cuando en Pedagogía se generan reflexiones educativas para analizar una formación integral del ser humano, se relacionan las Escuelas y las Universidades como espacios que potencian el desarrollo de la persona y se facilita la búsqueda del conocimiento para brindar respuesta a las múltiples necesidades que se presentan en los contextos sociales. Esta postura enfocada en una formación integral trasciende a aquella educación en la que se reproducen conocimientos de manera mecánica y memorizada (Pineda, L. & et. al 2007), en la que se favorece transmitir todo el conocimiento teórico a una realidad práctica, permitiendo un mayor desarrollo de las potencialidades, dimensiones y capacidades de los educandos. De acuerdo a esto, la presente investigación permite profundizar los constructos teóricos del proceso de investigación e identificar los factores que influyen en la desmotivación que tienen los estudiantes para investigar a través de los imaginarios de los estudiantes y las narrativas de los docentes, del Programa de Licenciatura de Pedagogía Infantil d e la Universidad Surcolombiana. Para ello, se realiza un recorrido de los conceptos de investigación y prácticas pedagógicas que permitan un acercamiento a los factores que influyen en la baja motivación que tienen los estudiantes hacia esta , através de un enfoque y diseño investigativo de corte cualitativo, teniendo en cuenta la necesidad de visibilizar las narrativas y los imaginarios como un factor determinante a la hora de hablar y comprender el proceso enseñanza aprendizaje en el aula, desde una mirada más holística e integral del ser humano en dicho proceso. Por en de, gracias al volumen de información recogida, se presentan los análisis y resultados obtenidos con el fin de caracterizar la idea que tienen los estudiantes frente al proceso de indagación y su formación en este, generando un concepto detallado y profundo de lo que se considera como investigación en el contexto educativo y la importancia que tiene para este camino las relaciones docente estudiante.