Coherencias entre las estrategias evaluativas y los proyectos pedagógicos de aula en los grados quinto de dos sedes de la Escuela Normal Superior de Neiva

Abstract

El siguiente documento es el resultado de un proceso de investigación etnográfica realizada en la Escuela Normal Superior de Neiva, en Huila, Colombia, en dos grados quinto, donde se indagó por la coherencia entre las prácticas de desarrollo de los proyectos pedagógicos de aula y la valoración de los mismos y del aprendizaje de los estudiantes, donde se observaron y escucharon diferentes grupos focales de la comunidad educativa, aplicando instrumentos propios de la investigación etnográfica. En este proceso se identifican elementos institucionales como el SIEE y de nociones pedagógicas que inciden en la coherencia de dichas prácticas y que llevaron a la necesidad de la construcción de una propuesta alternativa para la valoración de los Proyectos Pedagógicos de Aula y el aprendizaje.