Secuencia D idáctica para el aprendizaje del contenido matemático función cuadrática en est udiantes de grado noveno en la Academia M ili tar “General José Antonio A nzoátegui”

Abstract

Aportar al mejoramiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en el aula representa un compromiso con la formación integral de los educandos, aún más cuando resaltan dificultades y falencias en dichos procesos. En este sentido, el presente artículo expone los desarrollos y procesos investigativos relacionados con la construcción de una secuencia didáctica que aporte al mejoramiento del aprendizaje del contenido matemático función cuadrática. Para el desarrollo de la investigación se acoge una metodología cualitativa bajo un enfoque descriptivo no experimental, donde la población la componen estudiantes de grado noveno de una Institución Educativa colombiana. Los elementos y estructuras que permiten la configuración de la secuencia didáctica se basan en el desarrollo del análisis didáctico de la función cuadrática asociado a la estructura de la secuencia didáctica, Los resultados de la investigación son considerados satisfactorios, teniendo en cuenta que las estrategias y procedimientos presentados en la secuencia didáctica se estructuran en torno al mejoramiento del aprendizaje de la función cuadrática, teniendo como referencia dificultades y falencias presentadas por los sujetos de estudio en torno al aprendizaje de la función cuadrática. Se establece como prospectiva la implementación de esta, esto con el fin de observar y evaluar su efectividad.