Pertinencia de las prácticas pedagógicas en el programa de Pedagogía Infantil para la inclusión de estudiantes sordos.

Abstract

El siglo XXI ha establecido la necesidad de crear espacios que permitan la equidad entre las distintas situaciones que puedan presentar los seres humanos en su ejercicio dentro de la sociedad; sin distinción de raza, género, pensamiento, condición social o creencia religiosa. Es entonces donde la igualdad se ha vuelto una prioridad dentro de los distintos procesos educativos, incluyendo la educación superior; si bien es cierto que la Educación debe ser para todos y todas, muchas veces olvidamos que no es suficiente con recibirla; es necesario que sea pertinente, más cuando se trata de poblaciones que durante muchos años han sido olvidadas o discriminadas. La presente tesis tiene como objetivo principal identificar y caracterizar la pertinencia de las prácticas pedagógicas que utilizan los docentes de la universidad Surcolombiana con la población sorda del programa de Pedagogía Infantil.