La investigación sobre la intoxicación con metanol como estrategia didáctica para el aprendizaje del equilibrio químico.

Abstract

La investigación involucró al total de estudiantes de décimo grado, de la Institución Educativa María Mandiguagua, del resguardo indígena Nasa de Llano Buco, en el municipio de Nátaga - Huila (Colombia). Los escolares sostenían dificultades inherentes a las habilidades y competencias vinculadas al área de Ciencias Naturales, en especial a la comprensión y aplicación del equilibrio químico. Su objetivo fue determinar la incidencia de la investigación sobre la intoxicación con metanol como estrategia didáctica en el aprendizaje del equilibrio químico. El estudio se planteó desde un enfoque cuantitativo y dentro de un diseño preexperimental, definiendo y aplicando talleres de intervención que hicieron parte de la estrategia didáctica. Se utilizaron como instrumentos el pretest y postest, la observación estructurada, y análisis de los Informes de investigación. Para el análisis, se acudió al valor estadístico Z; y al apoyo del programa Excel, corroborando que los conocimientos que poseen los estudiantes sobre equilibrio químico, pueden ser fortalecidos con la actividad investigativa que se promueva en ellos, mientras les resulte significativa y contextualizada. Los estudiantes comprendieron el entorno para explicar lo que ocurre cuando un roedor o ser humano, es intoxicado con metanol por la ingesta de la chicha, mientras reforzaron su visión de una práctica cultural necesaria para la defensa de la cultura indígena. En esa medida, se logra que la totalidad de estudiantes logren aplicar principios químicos, mientras explican qué es una reacción reversible y por qué ocurre, entendiendo que están frente a un claro caso de equilibrio químico.