Unidad Didáctica basada en Cuestiones Sociocientíficas y un Enfoque de Interdisciplinariedad sobre Soluciones Químicas para Promover Estilos de vida con estudiantes de básica secundaria en el Colegio Piaget de Neiva, Huila

Abstract

Este proyecto se desarrolló en el Colegio Piaget de Neiva con estudiantes de noveno grado de educación media. Utilizando un enfoque fenomenológico mixto y un diseño prospectivo transversal, se evaluaron los estilos de vida saludable a lo largo del tiempo. El objetivo fue describir e interpretar las concepciones, actitudes y su evolución mediante análisis de contenido y estadísticas, aplicando una unidad didáctica que incorporó Cuestiones Sociocientíficas para abordar conceptos básicos de química. Las herramientas de recopilación de datos incluyeron cuestionarios, la escala Likert, observación participante e intervención didáctica con Cuestiones Sociocientíficas. Se llevó a cabo una validación inicial del cuestionario para identificar las concepciones iniciales sobre química y actitudes hacia las Ciencias Naturales. La intervención didáctica se centró en Cuestiones Sociocientíficas y se aplicaron cuestionarios finales para evaluar la progresión de concepciones y actitudes de los estudiantes. El estudio destacó la importancia de las Cuestiones Sociocientíficas y la interdisciplinariedad en la transformación de concepciones, el aprendizaje contextualizado y las actitudes de los estudiantes hacia las soluciones químicas.