SENSIBILIZACIÓN A LA LECTURA ACADÉMICA: UN DISEÑO ENFOCADO EN LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Abstract

Según las cifras del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLAC), en Colombia el 44% de la población encuestada s e considera no lectora y la mayoría de ellos (un 67%) lo hace por desinterés; somos un país con bajos niveles de lectura a pesar de contar con 1404 bibliotecas, según cifras del Ministerio de Cultura (Oquedo, 20 14) eventos internacionales como la FILBO, FILCA, Fiesta del Libro, entre otras; y la política gubernamental Plan Nacional de Lectura y Escritura , que, en el papel, refuerzan la ide a de hacer ciudadanos lectores. Sin embargo, e n la nación se leen en promedio 2,2 libros al año por habitantes, lo que nos ubica en los lugares más bajos entre los país es de habla hispana en el mundo (CERLAC, 2012) La lectura se constituye en la base de la educación y del fortalecimiento cultur al. Es por esta razón que fomentar la se hace relevante para formar mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, competentes, respetuosos de lo público, que ejerzan sus derechos , cumplan con sus deberes y convivan en paz, una educación que contribu ya a cerrar brechas de inequidad en la que participe toda la nación (MEN, 2010); desde el Ministerio de Educación Nacional han establecido los estándares básicos de competencias del lenguaje en pro de la formación del individuo y su constitución en sociedad (MEN, Por lo anterior, el proyecto de investigación Sensibilización a la lectura académica: un diseño enfocado en las estrategias de comprensión lectora , tiene como propósito mejorar la comprensión lectora de textos académicos en estudiantes de primer semestre de Lengua Castellana, en la Universidad Surcolombiana por medio de la enseñanza de estrategias donde adquieran habilidades cognitivas y metacognitivas que permitan interacción entre el lector, el texto y el contexto, con el propósit o de formar lectores críticos. El procedimiento metodológico propuesto fue mediante talleres, la lectura de textos disciplinares en lingüística, teoría literaria y pedagogía, disciplinares en lingüística, teoría literaria y pedagogía, y el reconocimiey el reconocimiento del contextonto del contexto universitario. Los universitario. Los talleres están fundamentados en el acercamiento a textos académicos talleres están fundamentados en el acercamiento a textos académicos (Peréz (Peréz Abril & Rincón, 2013)Abril & Rincón, 2013) a través de a través de la enseñanza de las estratla enseñanza de las estrategias egias de comprensión lectora de comprensión lectora propuestas por propuestas por SoléSolé (2011)(2011),, CisnerosCisneros ((20112011)) y Campsy Camps (1996)(1996), así como en la lectura por , así como en la lectura por niveles: desde la superestructura a la microestructura y el modelo interactivo de lectura.niveles: desde la superestructura a la microestructura y el modelo interactivo de lectura.