Propuesta de una estrategia didáctica interdisciplinar de aula en el área de Ciencias Naturales con sistemas adaptativos complejos para mejorar el aprendizaje significativo.

Abstract

El propósito de esta tesis es dar a conocer la implementación de una propuesta de estrategia didáctica interdisciplinar aplicando los sistemas adaptativos complejos en el área de ciencias naturales en pro de mejorar el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado sexto de las Instituciones Educativas El Cauchal del municipio del Pital y Monserrate del municipio de La Plata Huila. Para obtener el éxito de la investigación se desarrolló la metodología en tres fases: fase de caracterización en donde se obtuvo información a partir de entrevistas y encuestas que permitió la comprensión, análisis y desarrollo del diseño de la estrategia a aplicar, la otra fase fue la de diseño y aplicación donde se realizó la construcción de guías didácticas que orientaron cada uno de los procesos a través de retos y finalmente, la fase de evaluación donde se evidenció el producto de los diferentes retos y la evolución de la estrategia aplicada. El análisis de los resultados alcanzados demuestra que con la aplicación de la estrategia didáctica se favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje aportando una metodología enfocada en el trabajo colaborativo, participativo, contextualizado e interdisciplinar, fortaleciendo el aprendizaje significativo en los estudiantes basado en el autoaprendizaje y en la adaptación de los cambios que se generan a partir de sus propias experiencias.