Comunidad de Aprendizaje: Un espacio para compartir experiencias y aprender juntos en torno a la educación inclusiva

Abstract

Esta investigación se centró en sistematizar la experiencia de diseño e implementación del PIAR en dos casos de discapacidad (intelectual y visual), y su constitución como referente pedagógico en la configuración de una comunidad de aprendizaje para la inclusión en dos instituciones educativas del municipio de Tello. El enfoque metodológico que orientó este estudio es mixto, desde los planteamientos de Hernández et al. (2014 )). Se implementaron técnicas como la observación participante, la revisión documental, la entrevista semiestructurada, el taller pedagógico y el grupo de discusión, para la recolección de la información. El análisis de ésta, se realizó desde algunos planteamientos de la teoría fundamentada de Strauss y Corbin (2002). La principal conclusión de la investigación se centra en reconocerla sistematización de experiencias como el diseño que permitió la construcción de conocimiento, a partir del registro sistemático del actuar docente, a fin de analizar sus experiencias, recuperarlas y comunicarlas, para compartir los saberes construidos en el marco del diseño e implementación del PIAR en dos casos de discapacidad ( intelectual y visual), lo cual favoreció la conceptualización de la práctica pedagógica, incitó la reflexión de los protagonistas y llevó a fortalecer la concepción que tienen los maestros de éstas. A partir de este proceso se obtuvo los aportes pertinentes para la conformación de una comunidad de aprendizaje, en la que el aprendizaje dialógico y el liderazgo compartido fueron los principios promotores de la cualificación docente para garantizar el acceso, la participación y el reconocimiento de la diversidad de los niños , niñas y jóvenes en el ámbito.