Diseño y construcción de una mediación pedagógica basada en el uso de huertos/jardines escolares para fortalecer el clima escolar inclusivo en un grupo de estudiantes de las I.E. Anacleto García de Tello y Ospina Pérez de Palermo.

Abstract

Se expondrá de manera coherente la problemática actual en las instituciones educativas Anacleto García de Tello y Ospina Pérez de Palermo del departamento del Huila; respecto a su clima escolar (CE), donde se evidencia un bajo rendimiento académico, intolerancia e irrespeto entre alumnos, opacando las relaciones personales dentro de las instituciones educativas; así, generando y dando inicio a conflictos e inseguridades entre los niños, niñas y jóvenes. Por lo consiguiente, se observa una fisura en la autoestima de cada uno, al igual que un bajo desempeño académico. Al diseñar y construir una mediación pedagógica que fortalezca el clima escolar inclusivo mediante el uso de los huertos y jardines escolares, se evidencia la eficacia de los nuevos contextos de aprendizajes para así romper los procesos tradicionales en las escuelas, demostrándolo con resultados tangibles para la comunidad; trabajándolo desde un enfoque metodológico de tipo cualitativo, con un estudio de teoría fundamentada; la recolección de la información se hizo a través de revisión documental, encuestas y entrevistas semiestructuradas, aplicadas a una muestra de 100 participantes entre docentes y estudiantes de 4° y 5°. Los resultados en estudiantes muestran que, la dimensión con la valoración más baja es la de inclusión, porque es un término nuevo, mientras que la valoración más positiva es las relaciones interpersonales donde se ven reflejadas en su diaria convivencia. Para los docentes, la valoración más baja es seguridad y entorno escolar porque no trabajan de forma directa y la más positiva es relaciones interpersonales. Finalmente, se concluye que los huertos escolares representan un campo de oportunidad para la convivencia, la colaboración y encuentro entre la comunidad escolar; pueden contrarrestar los efectos de la atomización e individualización que se da en las escuelas.