ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PRESENTES EN LAS PRÁCTICAS DE LOS MAESTROS DEL SECTOR OFICIAL DE NEIVA, PARA FOMENTAR LOS NIVELES LITERAL, INFERENCIAL Y CRÍTICO EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES

Abstract

Este proyecto se desarrolló en una primera fase, que consistió en realizar pruebas diagnósticas de lectura que se les aplicaron a estudiantes de primer semestre de Lengua Castellana de la Universidad Surcolombiana para medir sus niveles de comprensión. Los resultados de la investigación están publicados en el libro Comprensión lectora: Un enfoque cognitivo, ISBN: 978-958-8324-98-21 La primera fase de esta investigación sobre los niveles de comprensión lectora en que se encuentran los estudiantes de Lengua Castellana de la Universidad Surcolombiana dio como resultado que ellos, en sus distintas manifestaciones académicas (comprensión de un taller de clase, búsqueda de información en las bibliotecas, intervenciones orales en el aula, lectura de textos especializados, escritura de textos argumentativos, etc.), muestran grandes deficiencias cuando deben interpretar diversos textos del ámbito académico, social político, etc. El propósito de la segunda fase es intervenir para mejorar los procesos cognitivos de comprensión lectora de todos los estudiantes de la Universidad Surcolombiana, con el desarrollo de la investigación intitulada Comprensión lectora de los estudiantes de la Universidad Surcolombiana.