MEDIACIONES PEDAGÓGICAS QUE POSIBILITEN LA COHERENCIA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL GRADO PRIMERO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS JOSÉ EUSTASIO RIVERA Y EL CAGUÁN DEL MUNICIPIO DE NEIVA

Abstract

La evaluación formativa ha sido un tema de gran interés para el sistema educativo colombiano, debido a la importancia que tiene la misma en el fortalecimiento de las habilidades, competencias, destrezas y actitudes, mediado por ambientes pedagógicos favorables y un seguimiento permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje, acorde con los niveles de desarrollo y de aprendizaje de estudiantes. Por lo tanto, se hace necesario identificar las mediaciones pedagógicas, más utilizadas por docentes en las aulas de grado primero de primaria, referentes a la evaluación formativa, para así realizar recomendaciones que favorezcan y enriquezcan el quehacer docente y a su vez garanticen la coherencia de la evaluación formativa con los niveles de desarrollo y de aprendizaje de los niños de grado primero, de cara a reducir el alto nivel de repitencia, abandono o deserción escolar evidenciado históricamente en las Instituciones focalizadas. Esta investigación, se desarrolló con estudiantes de primero de primaria de las Instituciones Educativas José Eustasio Rivera de Neiva y El Caguán, utilizando una metodología cualitativa, con un diseño de Investigación- acción, mediante la cual se realizó una revisión y análisis documental del plan de aula, plan de área, SIEE, Plan de Mejoramiento Institucional, entrevistas semiestructuradas tanto a docentes como a un grupo focal de padres de familia de dicho grado. Además, se realizaron inmersiones de tipo observación, con el fin de identificar las estrategias evaluativas más utilizadas y así poder analizar, caracterizar y plantear mediaciones pedagógicas que contribuyan al fortalecimiento de la evaluación formativa en las aulas de grado primero.