Factores socioculturales relacionados con el desempeño escolar de las estudiantes de secundaria internas externas, su significado desde la perspectiva de los actores educativos y estrategias de mejoramiento. Institución Educativa Jorge Villamil Ortega, Gigante, Huila. 2020

Abstract

En este informe de investigación se presenta una propuesta de estrategias pedagógicas orientadas a mejorar el desempeño escolar de las estudiantes internas y externas de la Institución Educativa Jorge Villamil Ortega del municipio de Gigante en el departamento del Huila, Colombia, relacionadas con factores socioculturales relevantes, establecidos con base en investigaciones previas, la cual contó con la participación activa de los actores educativos. Se realiza un análisis estadístico para el desempeño escolar y un análisis de correlación entre dicho desempeño escolar y los factores socioculturales previamente determinados: Relaciones Interpersonales, Convivencia y Estilos de Comunicación, Hábitos de Estudio, Hábitos Alimenticios, Nivel Educativo Familiar, Nivel Socioeconómico Familiar y Estructura Familiar. El estudio llevado a cabo fue de carácter mixto, de tipo correlacional, comparativo y participativo mediante la inclusión de percepciones de los actores educativos. La información fue recolectada por medio de encuesta, entrevistas a profundidad y grupo de discusión. Con base en dicha información se propuso la operacionalización de las acciones presentadas en la matriz DOFA. Se encontró, con base a las percepciones de los actores educativos que los dos factores de mayor influencia en el desempeño escolar de las estudiantes de la Institución son la Convivencia y Estilos de Comunicación, más específicamente los componentes de acompañamiento institucional relacionados con el proceso de orientación escolar y acompañamiento psicológico. El otro factor de mayor influencia fue la Estructura Familiar, concretamente en términos del acompañamiento socioafectivo y emocional de la familia más que la composición familiar propiamente dicha.