PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DEL CUIDADO DE SÍ Y DEL OTRO EN NARRATIVAS DE MAESTROS EN LA ENSEÑANZA DE MEMORIA HISTÓRICA

Abstract

El conflicto armado colombiano ha dejado profundas secuelas en el alma de la sociedad. Los horrores desatados por todos los actores del conflicto han vulnerado los derechos de quienes se encuentran en medio de la confrontación: la población civil. De manera directa o indirecta el conflicto ha ocasionado un profundo dolor en cada colombiano. La muerte de un hijo, un padre, un abuelo, un tío, un primo, un cuñado, un amigo, un vecino. Es necesario, entonces, que como sociedad se haga frente al dolor y a las secuelas ocasionadas por tantos años de guerra fratricida. Se debe partir por hacer el duelo de los seres queridos que se han perdido, sanar las heridas y acercarse al perdón. Eso sí: también es necesario crear una memoria histórica que recuerde los horrores vividos para que nunca más se repitan. A partir de lo anterior, y teniendo en cuenta el papel fundamental que juega la Escuela en la implementación de la memoria histórica, este trabajo se centra en rescatar la memoria de un grupo de maestros para que se inicie la construcción de la memoria histórica en el aula de clase para que en el alma de los educandos quede sembrada la semilla del nunca más. Este trabajo parte de un marco teórico que habla de la importancia de la memoria como artefacto para actualizar el pasado. Aplicado a sociedades que han padecido los horrores de guerras, conflictos y dictaduras, busca que el conocimiento histórico del pasado garantice la no repetición.