Coherencia entre el proceso de Autoevaluación y el Plan de Mejoramiento de la Maestría en Educación en el contexto de la renovación de la Acreditación de Alta Calidad

Abstract

El trabajo investigado se realizó en torno al proceso autoevaluación y el plan de mejoramiento desarrollado al interior de la Maestría en Educación, con el propósito de renovar la Acreditación de Alta Calidad. El autor presenta los resultados encontrados en los documentos centrales que fundamentan lo investigado, permitiendo caracterizar aspectos relevantes, contrastar la claridad y viabilidad de las acciones de mejora y el diseño participativo y colaborativo del plan de acción del programa. Este estudio se desarrolló mediante el enfoque cualitativo, utilizando el método de la Investigación Acción Participativa – IAP., a partir de la voz de cada participante se visibiliza la realidad de cada reto-proyecto que estructuran la problemática central de lo investigado, tomando en consideración las opiniones y sugerencias que dieron lugar a la consolidación de aportes/propuestas que viabilizan el Plan de Mejoramiento del programa. El autor pretende aportar cambios y mejorar los procesos al interior del programa, a través del diálogo y la opinión con los diferentes sujetos sociales. El proceso contó con la participación de estudiantes, egresados graduados, docentes investigadores y administrativos de la Maestría en Educación. Dentro de los instrumentos utilizados se encuentra la entrevista y el foro grupal, así mismo la revisión documental de la normatividad nacional, Institucional y políticas del Programa.