https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/33 2026-02-19T17:39:14Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/5863 Title: Educación Ambiental de docentes en formación a partir de una propuesta curricular alternativa soportada en la interdisciplinariedad y la responsabilidad ética, política y social Authors: Pérez Vásquez, Nabi Del Socorro Abstract: En la tesis doctoral se presenta una propuesta curricular alternativa de Educación Ambiental apoyada en el Enfoque Pedagógico de Indagación Sistemática EPIS en Educación Ambiental y los Núcleos Temáticos Problemáticos para docentes en formación de la Universidad de Córdoba, partiendo de un diagnóstico de la dimensión ambiental, el cual develó la necesidad formativa de estos profesionales en el campo ambiental. Investigación cualitativa con un enfoque crítico social, recurriendo al análisis de documentos oficiales y los sentires desde las voces de docentes en formación, egresados, docentes y directivos de los programas a través de entrevistas. Instrumento analizado con el Software Atlas ti, evidenciándose que en la mayoría de los programas no existe un compromiso ambiental, los profesionales no participan de una formación ambiental y para el caso de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental se ofrece con una perspectiva reducida y limitada. La investigación apostó por una educación ambiental para docentes en formación a partir de la interdisciplinariedad, responsabilidad ética, política y social, con conciencia clara de la crisis de civilización, sin reducirla al área de ciencias naturales, sino a todas las áreas de formación docente, en consecuencia, no puede ser una intervención puntual, sino de un proceso de reflexión constante, un espacio donde el sujeto se construye en múltiples direcciones y alternativas en la comprensión de sus realidades dinamizando su desarrollo individual y del entorno sociocultural. 2020-08-25T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/5862 Title: Cuidado Ético Ambiental del Agua Desde un Enfoque Ecopedagógico de los Habitantes de la Comuna 8 de Neiva y su Relación con las Quebradas La Cabuya y La Torcaza. Authors: Atensia Mendoza, Zaydeth María Abstract: El problema de investigación planteado en esta tesis doctoral surge a partir de la falta de formación ético ambiental de los habitantes de la comuna 8 (suroriental) de la ciudad de Neiva-Huila, en relación a las quebradas, La Torcaza y La Cabuya. Metodología de enfoque cualitativa de tipo descriptivo-interpretativo, incluye instrumentos de recolección de información tales como, observación participante, revisión documental, cuestionario, entrevistas abiertas y semiestructuradas y grupos focales. Los resultados en relación a los saberes más encontrados en los entrevistados es que, las quebradas La Cabuya y La Torcaza no son aptas para el consumo humano, debido a su alta contaminación por vertimientos de aguas residuales. Además, tiene una visión utilitarista y mercantilista del agua, ya que ven el agua desde una perspectiva del uso y del beneficio. Se evidencia que las actitudes favorables y desfavorables son muy similares a las del nivel internacional y nacional y el tipo de prácticas, están relacionadas con actividades domésticas y acciones comunitaria aisladas, como sembrar árboles, reforestación, cuidado y vigilancia, capacitación a lideres ambientales, recuperar las zonas verdes, hacer campañas de aseo alrededor de las quebradas y reutilizar el agua. Esta investigación concluye que las quebradas están desapareciendo, aumentando la contaminación y no existe un ordenamiento territorial para los elementos naturales dentro de la ciudad de Neiva, por lo tanto, se hace ineludible propiciar programas o estrategias para propiciar mediaciones pedagógicas en las comunidades, para ir recuperando los ámbitos socioambientales, de equidad económica, de participación política, calidad de vida y manejo sustentable. 2024-07-18T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/5861 Title: Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en el consumo de alimentos ultraprocesados en el contexto escolar. Authors: González Balaguera, Astrid Soraida Abstract: El alto consumo de alimentos ultraprocesados al interior de las escuelas se ha convertido en una problemática grave que no solamente afecta la salud, ya que están relacionados directamente con algunas enfermedades no trasmisibles y desencadenantes de otras, sino que a su vez generan a ltos impactos negativos a nivel ambiental que empiezan a generarse desde la consecución de la materia prima, pasando por el proceso de producción, transporte, consumo y residuos, afectando de diferentes formas y maneras el ecosistema en todas sus etapas. Es por esto que en este trabajo de investigación se formuló una propuesta didáctica desde la educación ambiental que contribuya al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes sobre el consumo de alimentos ultraprocesados. Para ello se utilizó un enfoq ue mixto, con 25 estudiantes del grado cuarto de una institución educativa del departamento del Tolima. Se utilizaron como técnicas de recolección de información el diario dietético, la encuesta, la indagación bibliográfica, el grupo focal, el taller reflexivo, el debate y el foro. En la investigación se llevaron a cabo cuatro fases: 1. Fase diagnostica para identificar el conocimiento que tenían los estudiantes, 2. Fase de diseño para co construir lineamientos conceptuales y metodológicos de la propuesta, 3. Fase de desarrollo que corresponde a la aplicación de la propuesta y 4. Fase de evaluación. En los resultados obtenidos se evidencia una marcada disminución en el consumo de alimentos ultraprocesados e incluso algunos de estos dejaron de ser consumidos, y en contraposición aumentó el consumo de alimentos saludables o mínimamente procesados. Demostrando de esta manera el impacto positivo de la propuesta didáctica desde la educación ambiental. 2024-09-16T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/5860 Title: MODELO TEÓRICO DE FORMACIÓN AMBIOCÉNTRICA: UNA OPORTUNIDAD PARA LA DECONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN COLOMBIA Authors: Leal Díaz, Diana Marcela Abstract: La tesis presentada se desarrolló con el objetivo de formular un modelo teórico como oportunidad para la deconstrucción curricular de la educación básica y media en Colombia desde una concepción ambiocéntrica; apoyada en el paradigma constructivista, con una metodología cualitativa y a través del método abductivo. Para alcanzar su propósito, inicialmente se realizó una fundamentación conceptual de las principales categorías de estudio (deconstrucción curricular, ambiocentrismo, modelos teóricos, educación básica y media en Colombia y educación ambiental en el ámbito escolar), luego se avanzó con una revisión documental para determinar las concepciones teóricas asociadas al Modelo Teórico de Formación Ambiocéntrica (el reto de la educación ambiental, desarrollo humano, corrientes de pensamiento y una visión al currículo en Colombia), que permitieron recabar la fundamentación conceptual de cada apartado medular del modelo. Las teorías y posturas seleccionadas fueron revisadas para construir una síntesis a partir de la cual se formularon las dimensiones, los componentes y las representaciones gráficas del modelo de formación. Este modelo teórico, pensado desde una postura ambiocéntrica, encontró una vía alternativa dentro del terreno de los referentes de calidad establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y espera convertirse en un insumo para las instituciones de educación básica y media de Colombia que deseen emprender procesos de deconstrucción curricular para incluir en sus estructuras de enseñanza-aprendizaje oportunidades de restauración de los vínculos, conexiones y solidaridades entre los seres humanos y la naturaleza. 2024-09-25T00:00:00Z