https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/31 2026-02-20T12:55:02Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/5323 Title: Arañas y su Diversidad en el Parque Jardín Botánico de Neiva Authors: Mendoza Moreno, Jeniffer; Trujillo Garzón, Katherinne Trujillo Abstract: La investigación se desarrolló con el objetivo de realizar la caracterización de la araneofauna presente en tres unidades vegetativas del Parque Jardín Botánico de Neiva. Se realizaron 12 muestreos en bosque de galería, matorral y rastrojo, usando técnicas de captura manual y trampas de rampa, apoyados con aspirador bucal, pinzas y pinceles para la captura manual; también se realizó un análisis cuantitativo de la diversidad encontrada. En las tres unidades vegetativas se hallaron 1.000 individuos de arañas distribuidas en 116 morfoespecies y 22 familias, que corresponden al 32% de las 67 reportadas para Colombia. La cobertura de Bosque alberga la mayor cantidad de grupos, seguido de Rastrojo y Matorral; eso tal vez influenciado por el grado de conservación que se presenta en el fragmento de bosque seco tropical (BST) característico de la región, lo cual permite una mayor disponibilidad de alimento y una arquitectura vegetal para la construcción de telas. A pesar de las alteraciones evidenciadas en las coberturas trabajadas, los resultados son indicativo de que remanentes de BST mantienen una araneofauna representativa y diversa, capaces de adaptarse a variados tipos de hábitats y nichos, lo que se evidencia en sus morfoespecies y familias únicas, indicando la importancia de preservar la diversidad de arañas en todos los estados de sucesión. Las unidades vegetales se han convertido en ecosistemas distintos y su estructura puede ofrecer gran cantidad de nichos para las arañas; incluso pueden ser ecosistemas no solo de transición, sino que mantienen especies exclusivas. 2024-05-14T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/5322 Title: ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES CIENTÍFICAS EN ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO A TRAVÉS DE LA MODELACIÓN BASADA EN AGENTES (ABM) Authors: Novoa García, Elizabeth; Garzón Perdomo, Astrid Johanna Abstract: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo desarrollar una estrategia didáctica para la enseñanza de la Biología Computacional, mediante la modelación basada en agentes, con el fin de fortalecer las habilidades científicas en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa INEM “Julián Motta Salas” del municipio de Neiva- Huila; el cual se implementa mediante cuatro (4) etapas: identificación de habilidades científicas y saberes previos, seguidamente del diseño y desarrollo de la estrategia didáctica, posteriormente, el proceso de implementación de la estrategia didáctica, en el cual se tuvo en cuenta el uso de las herramientas computacionales como NetLogo y Scratch, asimismo, en la cuarta etapa se analizaron los resultados obtenidos usando un sistema experto de minería de datos con el software libre Weka. En definitiva, durante el proceso de investigación, se evidenció que el uso de las herramientas computacionales genera un aprendizaje significativo en el aula, optimizando el desempeño en Ciencias Naturales contribuyendo al desarrollo de las habilidades científicas, tales como: la creatividad, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, trabajo en equipo y de programación. 2023-08-25T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/5321 Title: Dificultades en el aprendizaje del concepto estequiometría en estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Surcolombiana. Authors: Quintero Fierro, Yulise Katherine; Vargas Zúñiga, Karol Tatiana Abstract: La presente investigación tiene como objeto de estudio la identificación de dificultades sobre el aprendizaje del concepto estequiometría en estudiantes de primer semestre, del curso de Química General correspondiente al periodo académico 2021-2 de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Surcolombiana. El diseño metodológico cualitativo usado involucró el uso de cuatro instrumentos: un cuestionario para establecer el punto de partida conceptual del grupo de 8 estudiantes participantes, una entrevista dirigida a docentes de química para detectar dificultades entre sus estudiantes durante el aprendizaje del concepto, un diario de campo para identificar las dificultades de la muestra estudiada y una rejilla de observación para mostrar las dificultades de algunos libros de texto de química general. Los resultados comunes relevantes provenientes luego de aplicar estos cuatro instrumentos se enfocan hacia los siguientes aspectos: Dificultad de orden conceptual para con el manejo de las operaciones matemáticas fundamentales, como suma, resta, multiplicación y división, además del uso de los factores de conversión. Dificultad para balancear ecuaciones químicas por el método redox. Marcada dificultad para establecer relaciones estequiométricas a partir de una ecuación química balanceada y la falta de comprensión respecto al origen del vocablo estequiometría desde la perspectiva histórica y epistemológica. Finalmente, las autoras sugieren la implementación de un aprendizaje sustentable para abordar el aprendizaje de la estequiometría donde debe darse un cambio en la estructura conceptual del estudiante a partir de conceptos sostén apropiados para que se construya ese nuevo conocimiento que le sea pertinente en su vida cotidiana. 2023-11-29T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/5320 Title: “APRENDIZAJE DEL CONCEPTO ENERGÍA A PARTIR DEL ENFOQUE CIENCIA, TECNOLOGIA SOCIEDAD Y AMBIENTE (CTSA) EN ESTUDIANTES DE 10° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSTASIO RIVERA DE NEIVA” Authors: AGUIRRE ORTIZ, NEHEMÍAS Abstract: En esta investigación se desarrolló la implementación de una Unidad Didáctica basada en el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) para el aprendizaje del concepto Energía con estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa José Eustasio Rivera de la ciudad de Neiva. La población participante estuvo conformada por 54 estudiantes de la institución educativa José Eustasio Rivera, durante el segundo trimestre del año 2019. Este estudio fue desarrollado en el marco de una investigación de tipo mixta, con un diseño experimental constituido por un Grupo Control y un Grupo Intervención Por ello, se aplicó un cuestionario antes de realizar la intervención didáctica, para conocer las ideas previas de los estudiantes acerca del concepto de energía, sus tipos, aplicaciones y aspectos relacionados desde un enfoque CTSA. En este sentido, se identificaron las principales dificultades de aprendizaje que tenían los estudiantes en torno al concepto de la energía, sus relaciones y aplicaciones con el contexto cotidiano y la relación con otras disciplinas. De acuerdo con lo anterior, al aplicar la intervención didáctica bajo un enfoque de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, se logró favorecer de manera progresiva el aprendizaje de los conceptos anteriormente mencionados, fortaleciendo la estructura cognitiva, la formación de nuevas habilidades y competencias con relación a la física y su aplicabilidad a diferentes contextos y situaciones. 2024-05-07T00:00:00Z