https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/34 2026-02-20T12:47:31Z 2026-02-20T12:47:31Z Camacho Aroca, María Paula https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/4155 2024-05-02T16:24:32Z 2023-03-28T00:00:00Z

Title: Authentic Materials: Fostering ICC among Fifth Graders in an EFL Classroom at a Private School in Neiva, Huila Authors: Camacho Aroca, María Paula Abstract: Este estudio cualitativo de investigación acción exploró el efecto del uso de materiales auténticos en el desarrollo de la CCI de los estudiantes de grado 5° en un aula de inglés como lengua extranjera en una escuela privada de Neiva, Huila. Esta investigación consideró la participación de 16 estudiantes cuyas edades oscilaron entre los 9 y los 12 años. Las dos problemáticas que guiaron este trabajo son: La falta de investigaciones relacionadas con el efecto del uso de materiales auténticos en el desarrollo de la CCI en estudiantes de primaria y la necesidad de incluir el componente cultural en mi contexto. Los datos se recopilaron a través de notas de campo, observaciones en el aula, artefactos de los estudiantes y una entrevista de grupo focal. Entre los resultados más destacados se encuentra la superación de los estereotipos de los estudiantes hacia otras comunidades, el desarrollo de su conciencia crítica y la transición de los estudiantes de una actitud etnocéntrica de rechazo hacia una actitud etnorelativa de aceptación de las diferencias culturales expuesta en la apreciación, apertura y empatía hacia la diversidad cultural.

2023-03-28T00:00:00Z Llanos Pascuas, Cristian https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/4154 2024-05-02T16:21:11Z 2023-08-28T00:00:00Z

Title: Students’ Social Appropriation of Cultural Heritage of the Municipality of La Plata through Community-Based Pedagogies in an Urban Public School Authors: Llanos Pascuas, Cristian Abstract: Este estudio de investigación-acción describe el proceso de construcción de la apropiación social del patrimonio cultural del municipio de La Plata bajo los términos de las Pedagogías Basadas en la Comunidad (PBC, por sus siglas en español) por parte de los estudiantes del grado 11B, en una institución pública en el área urbana del mismo municipio. Se diseñaron e implementaron cuatro instrumentos para recolectar datos: una entrevista grupal focalizada, notas de campo del docente, registros de reflexiones y artefactos de los estudiantes. Los datos fueron analizados bajo el enfoque fundamentado y los resultados evidenciaron que los estudiantes se apropiaron socialmente del patrimonio cultural de La Plata al explorar sus barrios y sus casas para identificar bienes culturales, al interactuar con familiares, locales y extranjeros, al diseñar juegos para promover el conocimiento local del municipio, al hacer una exposición de los resultados de su investigación en la Feria de Saberes Locales, al visitar lugares y monumentos así como al intercambiar conocimientos e información con sus compañeros. Para dar cuenta del proceso que siguieron los estudiantes para construir la apropiación social de su patrimonio cultural, ellos utilizaron dibujos, letras, documentos, fotografías, diagramas, poemas, videos, caricaturas, mapas mentales, transcripciones de las entrevistas y una exposición. En el caso de este estudio, la mayoría de los estudiantes consideraron las interacciones y el trabajo en equipo como herramientas significativas, interesantes y enriquecedoras que les ayudaron a descubrir las realidades no censuradas que les rodean, desarrollar agencia, incrementar el conocimiento de su pueblo y crear conciencia de las tradiciones locales y bienes culturales que representan a la comunidad de La Plata y a sus habitantes.

2023-08-28T00:00:00Z Gomez Castillo, Yeison Duban https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/4153 2024-05-02T16:09:04Z 2023-01-16T00:00:00Z

Title: Understanding How EFL Learners Make Sense of their Social Issues through Critical Literacy Lens Authors: Gomez Castillo, Yeison Duban Abstract: El presente proyecto de investigación se basa en comprender cómo los estudiantes se relacionan con los problemas sociales de su contexto local a través de un ciclo de alfabetización crítica en una clase de inglés como lengua extranjera. Para lograrlo, se planteó un enfoque de investigación acción cualitativa, interpretativa, descriptiva desde los aspectos metodológicos con el fin de identificar los problemas sociales de los estudiantes en su contexto local mediante el uso de fichas de observación, cuestionarios y entrevistas, que sirvieron como insumo para describir el posicionamiento de los estudiantes frente a los problemas sociales que surgieron en la clase de inglés como lengua extranjera. Finalmente, fue posible interpretar la posición de los estudiantes con respecto a los problemas sociales de su contexto local y otros contextos locales, mostrando que la alfabetización crítica apoya el crecimiento de las habilidades de lectura al permitir que los estudiantes relacionen activamente varios textos con otros textos determinando si los mensajes generales promueven o desalientan la marginación de los grupos minoritarios.

2023-01-16T00:00:00Z Quintero Peralta, Diego Fernando Morales Gutiérrez, Yudier https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/4152 2024-05-02T16:05:41Z 2022-05-24T00:00:00Z

Title: Intercultural Communicative Competence: A Qualitative Case Study on EFL Student Teachers’ Perceptions at a Public University Authors: Quintero Peralta, Diego Fernando; Morales Gutiérrez, Yudier Abstract: Los practicantes de inglés como lengua extranjera en los programas de pregrado en Colombia necesitan dar respuesta a los requerimientos educativos, institucionales y sociales, mediante el desarrollo de la práctica docente. Esta práctica debe contribuir a la construcción y reconstrucción de las creencias, perspectivas, métodos y prácticas pedagógicas de los estudiantes hacia la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Sin embargo, los practicantes de inglés como lengua extranjera en la mayoría de sus aulas de idiomas son poco conscientes de la integración y fomentación de la competencia comunicativa intercultural (CCI). Por consiguiente, esta tesis reporta los resultados de un estudio de caso cualitativo en una universidad pública en Neiva, Huila, que tiene como objetivo analizar qué nos informan las percepciones de cuatro practicantes de Inglés como lengua extranjera sobre su comprensión de la CCI y los posibles aspectos que podrían afectar su integración y fomento en sus prácticas pedagógicas. Un cuestionario, una encuesta, entrevistas semiestructuradas y documentos oficiales fueron los instrumentos de investigación desarrollados, y las dos categorías principales de investigación que propusimos fueron Asuntos que Inciden en la Integración y Fomento de la CCI en las Prácticas Pedagógicas de los Practicantes y Comprender e Implementar la CCI en las Prácticas Pedagógicas de los practicantes. Los resultados obtenidos alientan a los practicantes de inglés como lengua extranjera en Colombia a entender, integrar y fomentar mejor la CCI en sus prácticas pedagógicas. Adicionalmente, a revisar y evaluar los factores que puedan afectar la integración de la CCI en sus prácticas pedagógicas.

2022-05-24T00:00:00Z