https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/1369 2026-02-17T11:01:35Z 2026-02-17T11:01:35Z PACHO CAINAS, SIMON EVELIO EMBUS PETECHE, MARICELA TOVAR, EDUARDO EMBUS MENZA, LIBIA MILADY https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/1398 2021-11-12T16:45:59Z 2014-01-01T00:00:00Z

Title: SIGNIFICADO QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES MESTIZOS FRENTE A SU VINCULACION A LA EDUCACIÓN INDIGENA Authors: PACHO CAINAS, SIMON EVELIO; EMBUS PETECHE, MARICELA; TOVAR, EDUARDO; EMBUS MENZA, LIBIA MILADY Abstract: La educación es una de las preocupaciones más sentidas de los pueblos que a través del tiempo han logrado avances extraordinarios y se posicionan como actores políticos que trascienden a nivel local, regional y nacional, por ello se viene retomando la memoria para reconstruir las practicas ancestrales y particularmente los espacios de formación integral donde el proyecto educativo está ligado con la recuperación del territorio como eje básico y fundamental para el fortalecimiento del pueblo Nasa. La educación indígena, en este sentido, ha sido un éxito, pues las demandas indígenas suelen ser por una educación igual a la que ya reciben, pero de mayor calidad, no específicamente relacionada con sus culturas que son parte del currículo escolar y un medio para lograr el mejor aprendizaje de una segunda lengua y de otra cultura. La actual constitución política y la ley general de educación expresa que la educación propia es el marco de referencia de todas las acciones de la educación para los pueblos indígenas es necesario que se desarrolle un pensamiento pedagógico centrado en la realidad, en este proyecto de investigación se reflexiona acerca de la educación propia del resguardo indígena Huila haciendo un análisis de la importancia que el estudiante mestizo le da desde la perspectiva cultural, social, político, organizativo del cual se construye, la valorización de lo culturalmente propio . Las entrevistas ofrecieron el verdadero sentido que el estudiante mestizo le da a la educación indígena y los motivos por los cuales se vinculan a los procesos educativos dándose así que para ellos es relevante en su formación personal y como experiencia de aprender y revitalizar el idioma Nasa Yuwe. El presente proyecto se realizó en el municipio de Iquira, departamento del Huila, resguardo Huila, en la Institución Educativa Kue Dsi’j, dicho proyecto se realizó bajo la metodología cualitativa con enfoque Etnográfico, donde participaron los estudiantes mestizos que se encuentran matriculados actualmente en los grados octavo, noveno, décimo y undécimo. El presente estudio devela que la educación indígena tiene un significado relevante para la población mestiza porque fortalece la formación integral de cada uno de ellos, en los cuales se denota los hábitos y valores humanos como el respeto, la disciplina, tolerancia, solidaridad, el trabajo en equipo, entre otros valores que les garantiza la seguridad como personas, así mismo, se amplía la cosmovisión frente a la cultura y al lenguaje, pues es novedoso e interesante para los mestizos interactuar con la población indígena porque se construye un tejido social afianzando los lazos de amistad, camaradería e incluso de reciprocidad entre pares. Finalmente, la investigación responde a los objetivos planteados porque da a conocer el significado y la relevancia que tienen los estudiantes mestizos frente a la educación indígena, del mismo modo la aceptación que tiene el pueblo indígena por incluir dentro de su estructura educativa a la población mestiza brindándole total apoyo al proceso formativo.

2014-01-01T00:00:00Z CAMACHO MORA, JESÚS EDUARDO SANTOFIMIO LONDOÑO, DORIS https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/1397 2021-11-12T16:06:52Z 2013-01-01T00:00:00Z

Title: INFLUENCIA DEL TEATRO EN EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR DEL RESPETO Authors: CAMACHO MORA, JESÚS EDUARDO; SANTOFIMIO LONDOÑO, DORIS Abstract: La presente investigación, denominada influencia del teatro en el fortalecimiento del valor del respeto, se realizó bajo el método cualitativo con enfoque etnográfico, en la Institución Educativa Ecopetrol del municipio de Campoalegre, con adolescentes del grado ochocientos uno (801), los cuales, presentaron en el transcurso de este año, algunas actitudes y comportamientos de irrespeto frente a compañeros y docentes, esto conllevo a que los adolescentes fueran protagonistas de problemas disciplinarios, especialmente relacionado con el valor del respeto, lo anterior se evidencia, en el elevado número de procesos disciplinarios que ha realizado la Institución a dichos estudiantes, así mismo, las quejas de agresión física y verbal por parte de los pares agredidos como del cuerpo docente. Por lo anterior, fue necesario comprender la influencia del teatro especialmente el drama y la comedia en el fortalecimiento del valor del respeto, siendo esto vital para mejorar las relaciones interpersonales entre pares y docentes; en este sentido, la investigación aborda temáticas referentes al Teatro, Teatro Dramático y Cómico, Valores Humanos, Respeto, Adolescentes, Psicología Humanista y Ética humanista; así mismo, el estudio se enmarco dentro de la psicología humanista, perspectiva que ve al individuo como un ser potencial y automotivado, lleno de capacidades artísticas, intelectuales, deportivas, entre otras, el cual se proyecta hacia su desarrollo teniendo en cuenta sus valores, sentimientos y aspiraciones. Finalmente, es importante precisar que esta investigación ha permitido visualizar de manera concreta que el teatro, para estos actores sociales, es una actividad lúdica que permite mejorar las relaciones escolares entre pares, cuestión que contribuye de manera directa al fortalecimiento del valor del respeto.

2013-01-01T00:00:00Z RAMIREZ, MAGDA YADIRA ROA GARZÒN, ISABEL https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/1396 2021-11-12T16:01:08Z 2013-12-01T00:00:00Z

Title: FACTORES QUE INCIDEN EN LA AGRESIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 604 DE LA INSTITUCIÓN EDUCACTIVA JESÚS MARÍA AGUIRRE CHARRY DEL MUNICIPIO DE AIPE (HUILA) EN EL 2013 Authors: RAMIREZ, MAGDA YADIRA; ROA GARZÒN, ISABEL Abstract: Una de las primordiales preocupaciones que vivencian en la actualidad las instituciones educativas es el alto índice de agresividad de los estudiantes, lo cual está generando casos de bullying o matoneo en los recintos escolares. Cada día son más alarmantes los casos de agresión física, verbal y psicológica que se presentan en el aula de clase, en el recreo y a la salida de la escuela o colegio; afectando la convivencia armónica que debe reinar en todo establecimiento educativo e interrumpiendo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Como seres humanos estamos expuestos en el transcurso de nuestra vida a situaciones que pueden ser positivas o negativas. De ser negativas, como la agresividad que se vivencia en los recintos escolares y al no buscar posibles soluciones, se puede desencadenar más violencia en nuestro país. La agresividad es una problemática que afecta a padres de familia, niños, adolescentes y maestros; pues, reiteradamente los docentes se enfrentan a estudiantes con conductas agresivas, sin conocer muy bien sus causas y como deben actuar para transformar esta conducta y mejorar la convivencia. Por tanto, se vió la necesidad de realizar una investigación en la Institución Educativa Jesús María Aguirre Charry del municipio de Aipe, especialmente en el grado 604, donde se manifiesta frecuentemente agresión verbal y/o física entre los estudiantes. Además se evidencia el empleo de vocabulario soez, utilización de apodos denigrantes, ofensivos y agresivos; incumplimiento de las normas contempladas en el Manual de Convivencia; interrupción en el normal desarrollo de las clases a través del saboteo, riñas, indisciplina; agresión con bolas hechas en papel, y el daño de los útiles escolares, entre otras. Se seleccionó dicho grado con base en varias observaciones realizadas en el transcurso del quehacer pedagógico, en donde se deja entrever que los educandos de la Institución Jesús María Aguirre Charry del municipio de Aipe, se enfrentan con conductas físicas y verbales de agresividad, en forma constante. El interés por esta investigación surgió de las numerosas situaciones de agresividad o matoneo escolar que se presentan en el grado y están impidiendo la formación integral del niño y la oportunidad de gozar y disfrutar de dicha etapa. Teniendo en cuenta lo mencionado, se pretende encontrar evidencias sobre las posibles causas que inciden en la conducta agresiva, y con base en este análisis, la Institución tendrá herramientas para diseñar una estrategia que contribuya a mitigar la agresividad de los estudiantes del grado 604.

2013-12-01T00:00:00Z CLAROS MONTERO, ANGELA MARÍA REYES FORERO, JESSICA ALEJANDRA CARVAJAL CUENCA, JORGE IVÁN MARTÍNEZ MUR, OSWALDO https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/1395 2021-11-12T15:53:33Z 2013-01-01T00:00:00Z

Title: DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ULLOA Authors: CLAROS MONTERO, ANGELA MARÍA; REYES FORERO, JESSICA ALEJANDRA; CARVAJAL CUENCA, JORGE IVÁN; MARTÍNEZ MUR, OSWALDO Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo observar las maneras de entender la creatividad y las estrategias utilizadas para estimularla y promoverla por parte de los docentes de la Institución Educativa La Ulloa. Para esto se partió desde una base teórica sobre conceptos de creatividad, estrategias lúdicas, mecanismos mentales que posibilitan la creatividad y tendencias pedagógicas donde se puede desarrollar. Luego, mediante instrumentos de recolección de datos como la entrevista, la observación de clase se pretendió indagar las acciones enfocadas a la creatividad y las que no la fomentan. Desde la información recolectada se emiten en este texto unas conclusiones y recomendaciones. Al visitar la Institución Educativa La Ulloa se logró conocer a fondo los procesos educativos. Una educación en busca de transformar sus prácticas de aula sin tener claro referentes conceptuales. Maestros con vocación y disposición a mejorar con pocas oportunidades de acceder a actualizaciones pertinentes. Este trabajo reconoce los esfuerzos lúdicos de los docentes por brindar algo mejor de lo tal vez recibido. Además, indica la necesidad de reforzar, ampliar y afianzar conceptos pedagógicos claves. Bases necesarias para conformar equipos de trabajo donde se pueda reflexionar, compartir, crear y aplicar estrategias. Así, se orientará la dinámica del aula con una intencionalidad clara y relevante, hacia el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes.

2013-01-01T00:00:00Z