https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3926 Wed, 18 Feb 2026 10:13:04 GMT 2026-02-18T10:13:04Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3990 Title: Estrategias pedagógicas que estimulan el placer por la lectura de historias fantásticas en el grado de transición B del colegio Aspaen gimnasio Yumaná de la ciudad de Neiva Authors: Fierro Caupas, Clara Inés; Méndez Cardoso, Kely Dayana Abstract: La lectura del cuento era un momento en el aula que presentaba desinterés por parte de las estudiantes del Transición B del colegio Gimnasio Yumaná, en la sede de Neiva, Huila; debido a la falta de estrategias pedagógicas para el primer acercamiento a la lectura las estudiantes concebían esta actividad como un momento monótono y de poco interés. Esta problemática encontrada por el equipo de investigación dio origen al presente proyecto. El proyecto hizo uso de una serie de estrategias como el rincón del cuento, el plan lector, el cuento viajero y la hora del cuento, con el fin de hacer más llamativa e interesante la lectura del cuento y despertar el placer por la lectura de historias fantásticas en las estudiantes. Se implementó una metodología sencilla consistente en 6 fases con encuestas diagnósticas para establecer las estrategias a utilizar, la elaboración de un protocolo con directrices para su implementación, una clase piloto como muestra del protocolo y posteriormente fue implementado en el grado de Transición B, finalizando con la elaboración de un informe sobre la investigación realizada, el cual fue entregado al colegio junto con el protocolo para que continúe su aplicación en todo el preescolar y pueda ser compartido en un futuro con otras instituciones educativas. La implementación del proyecto dejó al descubierto una vez más la necesidad de llegar a las aulas con estrategias lúdicas que despierten el placer por la lectura y que motiven a los estudiantes a leer generando en el futuro el hábito de la lectura de la mano de una buena comprensión lectora. Wed, 19 Aug 2015 00:00:00 GMT https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3990 2015-08-19T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3989 Title: Prácticas Pedagógicas Incluyentes Frente a los Niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales en el aula de la Institución Educativa El Caguan sede Primaria Authors: Santana Losada, Yira Yolima; Perdomo Montaña, Maribel; Salazar pinto, Karla Tatiana Abstract: La constitución política colombiana promueve el cumplimiento de los derechos que velan por el bienestar y la vida digna de los colombianos. Algunos de el los brindan protección a la población infantil, promulgando de manera especial su derecho a la Educación e Igualdad, sin discriminación por clase social, raza, religión o capacidades intelectuales. Todos los niños colombianos deben ser instruidos y deben c recer en un entorno familiar y social apto para su armónico desarrollo personal; sin embargo se ha evidenciado que algunas instituciones educativas no incluyen de manera correcta en su proceso educativo a los menores con Necesidades Educativas Especiales ( N.E.E) que suponen una atención personalizada. Con ésta investigación se busca proponer un decálogo de recomendaciones para desarrollar adecuadamente inclusión educativa en la institución Educativa El Caguan, Sede Primaria del Corregimiento El Caguan. La problemática resultante en el proceso de educación a la población con discapacidad debe ser tratada como un proceso complejo en el que se busque garantizar a los menores con necesidades educativas especiales los medios y elementos académicos vitales para s u óptimo desarrollo. Tue, 18 Aug 2015 00:00:00 GMT https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3989 2015-08-18T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3988 Title: LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LOS NUMEROS NATURALES DE 0 AL 99 A TRAVES DE ESTRATEGIAS LUDICAS INCLUYENTES EN EL GRADO PRIMERO DE BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOMING O SAVIO DEL MUNICIPIO DE FLORENCIA CAQUETA Authors: GALLEGO SALINAS, ISLENA; TRUJILLO TORRES, YESENIA Abstract: La presente investigación titulada “la enseñanza y el aprendizaje de los números naturales de 0 al 99 a través de estrategias lúdicas incluyentes en el grado primero de básica primaria de la Institución Educativa Domingo Savio del municipio de Florencia-Caquetá” parte del diagnóstico realizado con el que se planteó el siguiente problema: ¿Qué estrategias metodologías lúdicas incluyentes podrían ayudar a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los números naturales del 0 al 99 en el grado primero de educación básica primaria de la Institución Educativa Domingo Savio del Municipio de Florencia- Caquetá? Desde referentes conceptuales apoyados en teorías del desarrollo cognitivo de la infancia y del aprendizaje significativo entre otros, al igual que el modelo pedagógico activo el cual favorece el desarrollo de una educación activa; con un enfoque constructivista fundamentado desde el punto de vista psicológico en el modelo de Piaget en donde en el aprendizaje importa no solamente el que se aprenda, si no el cómo se aprenda. Y la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel la cual plantea “que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por estructura cognitiva". En este sentido, para dar repuesta a lo anterior se estructuró una propuesta lúdica incluyente para facilitar el proceso de la enseñanza y el aprendizaje de los números naturales del 0 al 99, en el grado primero de básica primaria que represente un aporte significativo y que contribuya al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje de los números naturales del 0 al 99. El impacto que tiene esta investigación no solamente es de orden académico sino social, ya que si se logra minimizar los problemas del aprendizaje de los números naturales del 0 al 99 a través de estrategias lúdicas incluyentes en la escuela, las posibilidades de entrar a competir en un mundo laboral y profesionalmente exigente como el nuestro serán amplias. La utilidad de esta propuesta pedagógica se refleja en las bases teóricas y en los instrumentos que se emplearon en la recolección de la información, los cuales pueden servir como referentes para el trabajo que realizan en el aula los docentes, especialmente en los procesos utilizados en la enseñanza de la compresión de conceptos numéricos. Fri, 14 Aug 2015 00:00:00 GMT https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3988 2015-08-14T00:00:00Z https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3987 Title: EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA MADURACIÓN DE LA MOTRICIDAD GRUESA DE LOS NIÑOS EN CONDICION DE DISCAPACIDAD VISUAL Authors: Cabrera Mosquera, Fausto Vicente; García, Karla Lorena; Moya Medina, Sara Yenny; Useche, María Alejandra Abstract: El objetivo del presente proyecto fue identificar planeación y organización de acciones psicológicas y pedagógicas en la familia en pro del desarrollo de la motricidad gruesa para los patrones de locomoción (caminar) en niños en condición de discapacidad visual, en edades de 5 a 15 años de edad de la institución educativa tierra de promisión sede Enriqueta Solano Durán ubicada en el barrio Quirinal de la ciudad de Neiva; mediante, una investigación cualitativa de diseño fenomenológico, usando entrevistas semiestructuradas aplicadas a una muestra intencional de 4 familias, con tres categorías de análisis discapacidad, experiencias de familia y motricidad. Los resultados arrojaron que las familias juegan un papel preponderante en su mayoría por el compromiso y aprendizaje que asumen con la intervención del sector salud y otras aúnan su empeño por el incremento en conocimientos del tema y brindan acompañamiento y estimulación constante incluso después del cese terapéutico, consiguiendo en sus hijos e hijas un buen desarrollo motriz para lo que respecta a la marcha. Thu, 23 Jun 2016 00:00:00 GMT https://repositoriousco.co/jspui/handle/123456789/3987 2016-06-23T00:00:00Z