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http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/80
2023-08-02T23:27:08ZPROYECTO DE VIDA EN JÓVENES METALEROS: ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES AFECTIVA, SOCIO-POLÍTICA Y PROFESIONAL
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/538
Title: PROYECTO DE VIDA EN JÓVENES METALEROS: ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES AFECTIVA, SOCIO-POLÍTICA Y PROFESIONAL
Authors: CABREREA GUZMÁN, INGRID SOLANYI; MENA LÓPEZ, YESENIA; MUÑOZ BURBANO, YINA MARCELI
Abstract: Esta investigación ofrece un análisis sobre la constitución de las dimensiones profesional, afectiva y socio-política que hacen parte del proyecto de vida de los jóvenes vinculados a la cultura metal en la ciudad de Neiva; desde el discurso de los propios jóvenes, quienes conocen las dinámicas reales que se viven dentro de la cultura, entre estas se encuentran: la vivencia de la música como forma de expresión y oposición los sistemas de poder que maneja la sociedad, además de construir y fortalecer la identidad e influir en la planeación y ejecución en el proyecto de vida de los jóvenes. Es necesario tener en cuenta que el proyecto de vida en esta investigación es entendido como un proceso orientador, que se convierte en un factor protector y se encuentra sujeto a cambios dependiendo de las situaciones vivenciadas en el contexto. Esta investigación es de tipo cualitativo con diseño hermenéutico desde los relatos de vida, que permitió realizar una reflexión que se sustenta en la subjetividad y la experiencia del individuo, mediante la técnica de la entrevista semiestructurada a profundidad. Entre los hallazgos del discurso de los jóvenes se obtuvo que en la etapa de su vida actual una de sus prioridades es el desarrollo profesional, también resulto que el apoyo de sus familias es un factor motivacional e importante para la dimensión afectiva y en cuanto al contexto, todos realizaron criticas sociales así mismo tienen intenciones de ser parte de los actores transformadores.2018-08-01T00:00:00ZDesempeño cognitivo de las pacientes con cáncer de seno que recibieron quimioterapia como tratamiento oncológico
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/537
Title: Desempeño cognitivo de las pacientes con cáncer de seno que recibieron quimioterapia como tratamiento oncológico
Authors: Cortés, Aura Alejandra; Posada, Jessica Paola
Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el desempeño cognitivo de 23 pacientes que fueron diagnosticadas con cáncer de mama y recibieron quimioterapia como tratamiento oncológico en el hospital universitario Hernando Moncaleano Perdomo (HUHMP) de la ciudad de Neiva. Los datos se analizaron cuantitativamente bajo la metodología de estudio descriptivo. Las técnicas de estudio fueron dos instrumentos, inicialmente se evaluó el estado emocional mediante la escala hospitalaria de ansiedad y depresión (HADS). Seguido se aplicó la evaluación neuropsicológica para los procesos atención, funciones ejecutivas y memoria mediante el instrumento Neuropsi: Atención y Memoria 6 a 85 años. Los resultados arrojaron que en cuanto al estado emocional no hubo presencia de ansiedad o depresión en las pacientes y en cuanto al desempeño cognitivo de las mismas a pesar de que la mayoría se desempeñó normal para los tres dominios evaluados, aproximadamente un 34% de ellas tuvo dificultades cognitivas, por ello se discuten las posibles implicaciones del tratamiento quimioterapéutico sugiriendo así futuros estudios a profundidad.2017-01-01T00:00:00ZVIVENCIAS DEL ESTRÉS ACADÉMICO ENLOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE SALUD DE PRIMER AÑO EN LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA NAVARRA EN EL AÑO 2016
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/536
Title: VIVENCIAS DEL ESTRÉS ACADÉMICO ENLOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE SALUD DE PRIMER AÑO EN LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA NAVARRA EN EL AÑO 2016
Authors: RAMOS OLAYA, GERALDINE; MURCIA, JESUS ALEJANDRO; RAMOS LOPEZ, ANGELA MILENA
Abstract: El estrés logra movilizar la vida de todas las personas, cuando sobre pasa los recursos del individuo se empiezan a presentar respuestas que resultan ser pocos adaptativas, estas respuestas pueden resultar en inconvenientes para la persona abarcando todos los espacios del ser humano, entre ellos se encuentra el ámbito universitario: cuando se habla del campo universitario se le conoce entonces como estrés académico, este estrés será entendido desde Naranjo (2009) como una reacción de activación fisiológica, emocional, cognitiva y conductual ante estímulos y eventos que se presentan en su espacio académico y que el estudiante o la persona percibe como estresantes.
Partiendo de la revisión del estado del arte se pudo evidenciar que era necesario conocer más allá de simplemente quienes presentan mayor estrés, aunque dicha revisión permitió observar cual era la población más afectada por el estrés académico, en este caso los estudiantes del área de la salud y para esta investigación enfermería y medicina, se hace necesario conocer cómo los mismos estudiantes manifiestan y sienten el estrés, es por ello que se plantea como objetivo de la investigación conocer y describir cuales son las vivencias del estrés académico en estudiantes de enfermería y medicina de la Fundación Universitaria Navarra de la ciudad de Neiva en el año 2016.
Para el presente estudio, se hizo necesario realizar la siguiente investigación con un corte cualitativo de enfoque socioconstructivista planteado por Lev Vygotsky, donde cada individuo construye su propio conocimiento y sus propias vivencias con un esquema personal y único, pero que se contrasta con los esquemas de los demás individuos que están a su alrededor, este conocimiento y estas vivencias están relacionadas con su entorno social y cultural, es decir el estrés es algo que ellos construyen partiendo de sus propias experiencias
y vivencias pero que están influenciadas por su espacio académico universitario, en ese sentido se hace una descripción detallada del contexto en el cual se realiza la investigación.
Las técnicas usadas para la recolección de datos fueron, en un primer momento, un cuestionario de tamizaje con el objetivo de seleccionar a los participantes de la investigación donde el criterio principal era que ellos hubieran sentido y manifestado altos niveles de estrés en algún momento de la carrera; seguido de esto, se procedió a utilizar una guía de entrevista semiestructurada, donde se esperaba identificar la percepción que tienen los estudiantes participantes en la investigación del estrés académico, las formas de afrontamiento del mismo, las situaciones generadoras de estrés y los sentimientos y emociones asociadas al estrés; como ultima técnica utilizada se tiene a los grupos focales, con el fin de triangular y validar la información obtenida mediante las diversas técnicas ya mencionadas. La población estudiada que fue escogida con la prueba de tamizaje y que desearan participar en la investigación quedó compuesta por 8 estudiantes de primer año de la facultad de salud de la Fundación universitaria Navarra, 4 hombres y 4 mujeres entre los 17 y 20 años.
Luego de realizado el plan de análisis de datos, se hizo la respectiva discusión donde pudo evidenciar como hallazgos la percepción que tienen los estudiantes del estrés, en esta primera categoría los estudiantes ven al estrés como un factor necesario para el desarrollo exitoso de las asignaciones, es decir que el estrés en un nivel moderado ayuda a que se puedan desenvolver mejor, pero cuando el nivel se sobre pasa puede llegar a ser una barrera para la plena respuesta de sus actividades y responsabilidades. La siguiente categoría: formas de afrontamiento del estrés pueden variar de un estudiante a otro, pero en general está conformada por música, caminatas, conversaciones con alguien cercano, entre otros. Seguido de esta se presenta la categoría situaciones generadoras de estrés, estas situaciones lo manifiestan como algo que puede ser tanto externas como internas, entre las situaciones
externas se encuentra la carga académica, y en las situaciones internas está el manejo inadecuado del tiempo y la falta organización con los trabajos. Por último la categoría Los sentimientos y emociones asociados al estrés pueden llegar a relacionarse directamente con la percepción de los niveles de estrés o también con el ritmo académico que llevan los estudiantes.2017-01-01T00:00:00ZCaracterización neuropsicológica de los niños y niñas con problemas de aprendizaje de una Institución Educativa y sus sedes en la ciudad de Neiva.
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/535
Title: Caracterización neuropsicológica de los niños y niñas con problemas de aprendizaje de una Institución Educativa y sus sedes en la ciudad de Neiva.
Authors: Zapata Molano, Duber Ney; Suaza Rojas, Kendy Faisuly; Pinzón Angarita, Yenny Carolina
Abstract: Los problemas específicos del aprendizaje se refieren a un grupo heterogéneo de dificultades, que se manifiestan en problemas significativos en la adquisición y uso de las habilidades de recepción, habla, lectura, escritura, razonamiento, matemáticas o sociales, relacionadas con la escuela, que interfieren en el rendimiento escolar de los niños. El objetivo fue describir el funcionamiento neuropsicológico de los niños y niñas identificados con un problema de aprendizaje de los grados tercero (3°) a quinto (5°) de primaria de una Institución Educativa y sus sedes en la ciudad de Neiva. Este estudio es de tipo descriptivo de corte transversal realizado durante el año 2016 en esta institución, ubicada en la comuna 8 de la ciudad de Neiva y contó inicialmente con 215 escolares. En un primer filtro se aplicó el cuestionario de evaluación de problemas de aprendizaje CEPA (Bravo, 1979) donde se identificaron 29 niños con problemas de aprendizaje, posteriormente se aplicó la escala de inteligencia de Wechsler Revisada- WISC, para determinar el desempeño intelectual de los niños identificados con un problema de aprendizaje y finalmente se administró a 10 niños la Evaluación Neuropsicológica infantil- ENI (Ardila, Roselli & Matute, 2001), para evaluar el funcionamiento de la memoria, atención, habilidades construccionales, funciones ejecutivas y habilidades perceptuales. En conclusión, se encontró una prevalencia del 13,6 % de niños con problemas de aprendizaje y se evidenció que el 70% presentan un desempeño intelectual mayor de 80 puntos; las principales dificultades en los niños con problemas de aprendizaje se localizan en los dominios neuropsicológicos de la atención, memoria y subdominios del funcionamiento fonemático, comprensión lectora y escrita. Se recomienda establecer programas para potencializar estas funciones relacionadas con los problemas de aprendizaje en los niños.2017-01-01T00:00:00Z