DSpace Collection:
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/1670
2023-08-02T02:09:08ZEvaluación del clima escolar en la Institución Educativa Gabriel Plazas del municipio de Villavieja
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/2117
Title: Evaluación del clima escolar en la Institución Educativa Gabriel Plazas del municipio de Villavieja
Authors: Cruz Tovar, Angela Maria; Castaño Paredes, Liliana
Abstract: La presente investigación, aborda la problemática educativa en el Clima Escolar,
desde un panorama conceptual y metodológico a las posibilidades de mejorar el ambiente
escolar en la Institución educativa Gabriel Plazas del municipio de Villavieja en el
departamento del Huila.
Se realiza una serie de entrevistas y encuestas para evaluar el clima escolar en la
institución educativa a través de cinco dimensiones: Relaciones interpersonales (RI),
Conocimiento de la Norma (CN), Seguridad y Entorno escolar (SEE), Compromiso
Académico (CA) e Inclusión (I), aplicadas a 78 estudiantes, 17 Docentes, 14 Comunidad
general, 6 Administrativos y 2 directivos, 35 padres de familia, para un total de 152
participantes.
Los hallazgos encontrados a partir de los instrumentos aplicados evidenciaron que
la dimensión de seguridad y entorno y la dimensión de relaciones interpersonales, poseen
los valores más bajos, según la connotación de los actores educativos; la dimensión de
compromiso académico y conocimiento de normas arrojaron los valores más altos. Se
concluye que la dimensión SEE y la dimensión RI deben ser fortalecidas a fin de alcanzar
un clima escolar positivo para sus actores educativos.2022-01-15T00:00:00ZEvaluación del Clima Escolar en la Institución Educativa Ecopetrol Sede Delia Ferro Falla del Municipio de Campoalegre
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/2116
Title: Evaluación del Clima Escolar en la Institución Educativa Ecopetrol Sede Delia Ferro Falla del Municipio de Campoalegre
Authors: Montiel Fajardo, Yenny; Mosquera Alarcón, Claudia Patricia
Abstract: Esta investigación busca caracterizar el Clima Escolar (CE) en la Institución Educativa
Ecopetrol sede Delia Ferro Falla del municipio de Campoalegre- Huila, según las
percepciones de algunos actores educativos. Esta tesis identifica las características
sociodemográficas y algunas particularidades de estos, de igual manera permite conocer
los factores positivos y negativos que caracterizan el CE desde sus dimensiones
(relaciones interpersonales, conocimiento de normas, seguridad y entorno escolar,
compromiso académico e inclusión), por último, se encontraron dos tendencias propias de
los factores que caracterizan el clima escolar. El método implementado es el mixto con
diseño de triangulación concurrente (DITRIAC), la información cuantitativa fue recolectada
a través de un cuestionario aplicado a estudiantes, docentes, orientador y comunidad
externa, para el análisis de esta información se utilizó el programa estadístico SPSS. La
entrevista realizada a directivos, administrativos y padres de familia permitió recolectar la
información cualitativa que fue procesada con el software Atlas. ti.8.2022-01-11T00:00:00ZClima Escolar en actores educativos de la Institución José Hilario López del municipio de Campoalegre y el colegio Salesiano San Medardo de la ciudad de Neiva.
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/2115
Title: Clima Escolar en actores educativos de la Institución José Hilario López del municipio de Campoalegre y el colegio Salesiano San Medardo de la ciudad de Neiva.
Authors: Mora Escobar, Adriana; Mora Escobar, Ana María
Abstract: El objetivo del estudio fue caracterizar el Clima Escolar de los actores educativos de la I.E José
Hilario López del municipio de Campoalegre (oficial) y el colegio Salesiano San Medardo de la ciudad
de Neiva (privado), desde de las dimensiones: Compromiso Académico (CA), Conocimiento de la
Norma (CN), Inclusión (I), Relaciones Interpersonales (RI) y Seguridad Entorno Escolar (SEE). La
metodología fue mixta, desde lo cuantitativo es no experimental-transversal y desde lo cualitativo es
fenomenológico empírico, con un diseño anidado concurrente de varios niveles, asociado a los
actores educativos. La población muestra constó de 322 estudiantes, 54 docentes, 20 padres de
familia, 6 directivos, 2 administrativos y 20 personas de la comunidad externa. Se aplicaron
encuestas y entrevistas, las cuales se analizaron en los programas SPSS y Atlas. ti. Los resultados
evidenciaron que: primero en los contextos educativos públicos y privados, se presentan
características sociodemográficas diferentes desde las variables sexo, edad, estrato socioeconómico
y nivel de estudio. Segundo en el contexto educativo público, la dimensión con mejor percepción
desde la mirada de la mayoría de los actores educativos es Conocimiento de la Norma, y la menos
favorable es la Seguridad Entorno Escolar. Tercero en el contexto educativo privado las percepciones
favorables de las dimensiones varían en cada uno de los actores educativos. En los dos contextos
desde los diferentes actores educativos, existen percepciones favorables con relación a la categoría
de clima escolar, con excepción de los docentes del sector público, sin embargo, las apreciaciones
más altas están en el sector privado.2022-01-20T00:00:00ZEl Sistema Institucional de Evaluación Estudiantil (SIEE): Efectos en los procesos de evaluación del grado primero, de la I.E. LA Merced del Agrado, Huila, Sede José María Rojas Garrido
http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/2114
Title: El Sistema Institucional de Evaluación Estudiantil (SIEE): Efectos en los procesos de evaluación del grado primero, de la I.E. LA Merced del Agrado, Huila, Sede José María Rojas Garrido
Authors: BUENDIA ARIAS, ANDREA CAROLINA
Abstract: La evaluación, como valoración o juicio razonado sobre las cosas y las personas, es un
proceso natural del lenguaje y la comunicación; sin embargo, en los contextos educativos
se tiende hacia visiones peyorativas de la evaluación, porque la cultura ha inculcado la
imagen del examen y las calificaciones como una demanda obligatoria en la escuela y en
el trabajo. Desde la evaluación como proceso de diálogo permanente frente al
conocimiento, la cultura, la ciudadanía y los proyectos de vida, este estudio muestra, con
acento cualitativo y etnográfico, los roles y las percepciones de los docentes del grado
primero en una Institución Educativa pública del Huila. La investigación se propuso
analizar los procedimientos y efectos del SIEE en las prácticas evaluativas del grado
primero, a través de la observación, la conversación/entrevista, la identificación de grupos
focales y el análisis de documentos como el institucional (PEI) y los que circulan en las
aulas, sean presenciales o virtuales. Se pudo identificar el desconocimiento de la
legislación sobre evaluación, la ausencia de la autoformación para comprender el sentido
social de la evaluación formativa, pero también la decisión de transformar las visiones y las
prácticas, pedagógicas y evaluativas, a medida que fue avanzando esta investigación. El
trabajo con rubricas en la pedagogía por proyectos es el horizonte y el reto para garantizar
la cohesión del Sistema Institucional de Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes.
Esta tesis es un soporte para lograrlo.2021-11-12T00:00:00Z